Le Flocon, l'association des parents d'élèves d'Huez

01 décembre 2016

On en parle dans la presse : Les enfants et les maths…

L'étude TIMSS révèle le décrochage des élèves français en maths et en sciences

Bonnet d'âne pour la France selon l'étude TIMSS : les élèves de CM1 et de terminale S ont des résultats inférieurs à la moyenne européenne.

TIMSS. L'étude TIMSS (Trends In Mathematics and Science Study) mesure depuis 1995 les performances des élèves en mathématiques et en sciences par niveau scolaire et s’appuie, pour les évaluer, sur les programmes d’enseignement communs aux pays participants. En 2015, les élèves de CM1 pour la première fois et ceux de terminales S (pour la seconde fois après 1995) ont été évalués dans le cadre de cette étude. Et les résultats semblent alarmants puisqu'ils indiquent que les écoliers français ont obtenu les plus mauvais résultats de l'Union Européenne en maths et sont avant-derniers en sciences. Ils ne sont guère plus brillants à l'échelle internationale parmi les 49 pays qui ont répondu à cette enquête. Les lycéens de terminale S affichent, eux, une très nette chute de niveau mais les comparaisons à ce niveau sont moins évidentes.

L'Asie de l'Est en tête

Les élèves de CM1 affichent un score de 488 points en mathématiques et 487 en sciences, en deçà de la moyenne internationale (500) et de la moyenne européenne (527 en maths, 525 en sciences). La tête du classement en maths est occupée par cinq pays d'Asie de l'Est : Singapour, Hong Kong, Corée du Sud, Taïwan, Japon. Le premier pays de l'Union européenne est l'Irlande du Nord, à la 6e place. Pour la seule Union Européenne, la France est tout en bas, juste après la Slovaquie. L'Irlande du Nord, l'Irlande et l'Angleterre sont sur le podium. En sciences, les cinq pays d'Asie pré-cités sont également en tête, suivis par la Russie. La Finlande, premier pays de l'UE, est au 7e rang. Pour la seule UE, la France est avant-dernière, juste avant Chypre. En France, 13% des élèves en maths et 12% en sciences affichent un score inférieur à 400 : ces jeunes "ne prouvent pas qu'ils possèdent des connaissances élémentaires", relate prudemment la Depp, l'agence des statistiques du ministère de l'Education dans un commentaire publié dans la foulée de cette étude. Au ministère on précise également que : "TIMSS 2015 n’évalue pas les effets de la Refondation de l’École engagée depuis 2012 mais l’analyse de ses résultats conforte un certain nombre de mesures prises depuis deux ans". Les instituteurs français se disent bien moins à l'aise que leurs collègues européens pour "améliorer la compréhension des mathématiques des élèves en difficulté", "aider à comprendre l'importance des mathématiques" ou "donner du sens" à cette matière selon des questionnaires remplis par les professeurs dans le cadre de cette enquête. Les écarts sont encore plus marqués en sciences. Plusieurs études ont montré que les professeurs des écoles en France étaient en grande majorité issus de filières non scientifiques et éprouvaient plus de difficultés dans la transmission de ces disciplines.

TIMSS 2015 a également fait passer des tests à des élèves en terminale scientifique, en maths et physique. Seuls neuf pays ont participé à cette enquête et les comparaisons entre nations sont à manier avec précaution car les terminales scientifiques représentent 21,5% d'une classe d'âge en France, mais entre 2 et 35% dans les autres pays. En maths, les lycéens français se situent dans la moyenne. Mais si l'on ne prend que les résultats des terminales S à dominante maths (les autres sont en spécialité physique ou biologie) ou qui se destinent à une classe préparatoire, ils sont alors dans le groupe de tête, avec la Russie et le Liban.

Source : Sciences et avenir

 

FLOCON

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Le Compte rendu de l'assemblée générale est en ligne

Veuillez trouver ci-joint le compte rendu de l’Assemblée Générale qui s’est déroulée le 10 octobre 2016 : AG_10_octobre_2016
Bonne lecture…
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29 novembre 2016

Rendez-vous à la patinoire !

Affiche portes ouvertes

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16 novembre 2016

Bourse aux skis

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15 novembre 2016

On en parle dans la presse : les cérémonies du 11 novembre

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Commémoration à Huez

Après le traditionnel conseil municipal dans la mairie du village d’Huez, la cérémonie du 11 novembre s’est déroulée au monument aux morts, sous une neige de plus en plus abondante.  Les enfants de l’école et leurs enseignants ont chanté la Marseillaise, dirigés par Guillaume Boujon, l’intervenant musique, et accompagnés par la fanfare « la Lyre de l’Oisans ». Les porte-drapeaux, les sapeurs-pompiers et le 93e RAM étaient fidèles à ce rendez-vous qui a rassemblé une population venue nombreuse malgré le temps. L’apéritif qui a suivi a permis de se réjouir ensemble de l’ouverture anticipée des pistes…

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27 octobre 2016

On en parle dans la presse : L'AG du Flocon et le voyage des CM

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02 octobre 2016

On en parle dans la presse : Les projets pour l'année scolaire

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Les projets pour la nouvelle année scolaire

Si les rentrées se ressemblent, les années se déclinent au gré de projets dynamiques et fédérateurs. Adeline Hardy est depuis l’année dernière la directrice de l’école des cimes. C’est grâce à toute son équipe que les projets émergent et aboutissent avec comme objectif, le plaisir de l’apprentissage pour les enfants. Chaque projet doit répondre à des besoins pédagogiques et souvent transversaux. Elle explique : « Par exemple, nous avons organisé le 14 septembre dernier, à l’occasion de la journée du sport scolaire, des ateliers sur lesquels les enfants, mélangés en 10 équipes, tournaient. Au-delà de l’activité physique, la coopération, l’entraide et respect ont été mis à l’honneur et le résultat nous donne envie de développer ce type d’activités à plus grande échelle ». Chaque enseignant fixe ses propres projets annuels. Pour certains ce sera d’élever un Cochon d’Inde, avec son lot de plaisirs mais aussi de contraintes, pour d’autres ce sera le défi Recyclum avec ses objectifs de développement durable et de solidarité. Pour deux classes, ce sera de partir sur les traces des volcans… Mais il y a aussi les projets qui rassemblent toute l’école.

Trois grands projets d’école

Le projet « École et Cinéma » est lancé avec trois visionnages de films, selon les tranches d’âges, au Palais des Sports. Des films que les enfants n’ont pas l’habitude de voir et qui seront décryptés en classe. L’objectif est de former des « enfants spectateurs » et pourquoi pas monter ensuite de petits films d’animations, de découvrir le monde du cinéma et son histoire… Le projet « Musique » avec Guillaume Boujon prend une nouvelle dimension avec un parcours au fil du temps : Chaque classe travaillera sur une période historique de la musique mais qui se déclinera aussi en arts visuels, histoire… Enfin, une « Rencontre avec un auteur de littérature jeunesse » est prévue en juin en partenariat avec l’association Al’Pages. On parle de Muriel Zürcher dont il faudra découvrir en amont son œuvre avec tout un travail de recherche et de lecture…

L’école au quotidien

Adeline poursuit : « Nous avons souhaité améliorer les cours de récréation et la municipalité nous a immédiatement suivis dans notre projet. Ainsi, des espaces ont été tracés au sol : parcours cycliste, marelles, terrains de sport, permettant ainsi de délimiter des zones d’activités dont certaines plus calmes avec table et bancs pour dessiner ou lire, ou encore plateau tapis pour jouer aux petites voitures ». Quant à la classe de maternelle, Mme Julie Monnet remplace l’enseignante nommée à ce poste jusqu’à son arrivée. La décharge de la directrice est le lundi et Mme Hardy rappelle que sa porte reste ouverte ce jour-là.

 

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La cour de récréation offre désormais des espaces pour les différentes activités, sportives, ludiques ou calmes.

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Les maternelles de Laurence Tron ont désormais la responsabilité d’un cochon d’Inde !

 

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01 octobre 2016

les réformes de l'Éducation Nationale en question…

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